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所以,在這里對(duì)每個(gè)妄想 大學(xué)學(xué)理科,就業(yè)后就徹底擺脫語(yǔ)文低能的陰霾 的同學(xué)說(shuō)一句: 你可真是很傻很天真啊。 語(yǔ)文不是無(wú)用,而是大用。語(yǔ)文不是不用,而往往是化用。
現(xiàn)在找高中輔導(dǎo)班,對(duì)孩子還有一定的好處,孩子要有一個(gè)清晰的頭腦,然后在去選擇報(bào)班,家長(zhǎng)還要和孩子進(jìn)行溝通,知道孩子天天都想什么,高三是一個(gè)關(guān)鍵的階段,有時(shí)候也有自己的想法,家長(zhǎng)也要聽聽孩子的意見.找到自己的不足 孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很好,其實(shí)原因有很多,有的就是他們采用的方式不正確,還有就是知識(shí)面不廣,讓孩子上了這個(gè)班,還會(huì)讓老師們按照學(xué)生的情況來(lái)進(jìn)行分析,讓孩子知道自己哪里不會(huì),老師能給他解決。所以說(shuō)現(xiàn)在找輔導(dǎo)班,對(duì)孩子還有一定的好處,孩子要有一個(gè)清晰的頭腦,然后在去選擇報(bào)班,家長(zhǎng)還要和孩子進(jìn)行溝通,知道孩子天天都想什么.戴氏精品堂10大課堂特色,專注提升
在聽課的過(guò)程中學(xué)會(huì)記。聽用耳,思用腦,而記則要?jiǎng)邮帧:侠淼乩霉P記本,筆記本具有三個(gè)作用:—是做預(yù)習(xí)記錄,以明確聽課的目的性;二是在課堂上用來(lái)記下老師講解是的整體構(gòu)思或板書樣式,以利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)或知識(shí)要點(diǎn);三是利于課后總結(jié),用它來(lái)對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行分條縷析的課后整理,為的是消化、吸收和鞏固所學(xué)到的知識(shí),并為今后的復(fù)習(xí)留下—份完整的資料。
不懂的問(wèn)題課后再去鉆研或向老師請(qǐng)教;要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣,對(duì)于地理筆記,我認(rèn)為有些最好是記在地圖冊(cè)上,以便在看地圖時(shí)復(fù)習(xí)。
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老師輔導(dǎo)讓孩子知道的更多 在課堂上老師講的內(nèi)容可能一句話就說(shuō)過(guò)去了,但是孩子在那一刻沒(méi)有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進(jìn)老師來(lái)給孩子講一些他在上課沒(méi)有聽懂的地方,要把老師講的重點(diǎn)在.多學(xué)一點(diǎn),到時(shí)候考試都能用的上。